Beter Onderwijs, dat is waar Omix voor staat. Goed onderwijs werkt alleen als het goed georganiseerd is!

Alle artikelen

Categorieën

Alle artikelen Anna Ontzorgt Emma Helpt Omix Beter Onderwijs Omix Onderwijsplanners Omix Young Professionals
Uitgelicht

Stilstaan om vooruit te komen

Ruim 80 professionals van Omix komen – nu digitaal – dagelijks over de vloer bij VO, MBO, HBO en WO-instellingen door heel Nederland. Hun observaties bieden een waardevol inkijkje in de manier waarop onderwijs-Nederland omgaat met de coronamaatregelen. Ter herkenning en ondersteuning delen we de belangrijkste bevindingen hier graag met u: ondersteunend personeel dat zich inzet voor soepel en kwalitatief onderwijs – ook nu, juist nu.

Lees het artikel

Slim verhuizen naar een nieuw SIS

Een nieuw studenteninformatiesysteem (SIS) kan veel gebruikersgemak opleveren. Het is zaak om tijdig en met voldoende mankracht te beginnen met de verhuizing en inrichting. Een slim verhuisplan helpt daarbij.

Lees het artikel

Onderwijslogistiek in de anderhalve meter

Ons onderwijs moet gaan passen binnen de anderhalve meter maatschappij. Dit roept vele vragen op. Waar moet onze focus liggen? Waarmee moeten we rekening houden en hoe gaan we dit inrichten? Deze infographic geeft inzichten in de vragen die op dit moment spelen bij onderwijsinstellingen en biedt een handvat voor oplossingsrichtingen.

Lees het artikel

Crowd management helpt bij aanpassen

Crowd management – ofwel het plannen en sturen van grote groepen op een locatie – is een welkome aanvulling op het onderwijslogistieke instrumentarium in de anderhalve meter samenleving. Want bewegen binnen de schoolgebouwen maar ook de beweging van huis naar school verandert. Dat vergt aanpassing binnen de eigen organisatie en overleg met openbaarvervoerbedrijven en gemeenten.

Lees het artikel

Grip krijgen in tijden van onzekerheid

Nu de nieuwe werkelijkheid aan elkaar hangt van onduidelijkheden, geeft denken in scenario's houvast. Het helpt je in te spelen op alle veranderingen.

Lees het artikel

Samen gaat het nog beter

Met een squad-team van zeer uiteenlopende professionals haalt u de dynamiek in huis die nodig is om snel en zichtbaar veranderingen door te voeren. Zodat uw mensen vol vertrouwen hun werk kunnen doen.

Lees het artikel

Omix maakt de sprong om TimeEdit-expert in Nederland te worden

Omix en TimeEdit gaan een strategische samenwerking aan om de expertise van TimeEdit in Nederland te vergroten. TimeEdit en Omix hebben een samenwerkingsovereenkomst gesloten met als doel om de planning en rooster oplossingen van TimeEdit te voorzien van Omix-domeinexperts om de Nederlandse markt te voorzien van training en expertise in het gebruik van TimeEdit.

Lees het artikel

Onmisbare stappen voor een soepele implementatie

Een goede voorbereiding draagt bij aan beter onderwijs. Informatiesystemen zijn een belangrijk onderdeel voor het goed organiseren van onderwijs. De basis hiervoor bestaat uit onderwijsplanningssystemen, zoals Xedule, en het leerling- of studentenvolgsysteem, bijvoorbeeld Osiris. Het implementeren van een nieuw informatiesysteem wordt meestal voorafgegaan door een Europese aanbesteding.

Lees het artikel

Visie op inter­nationalisering beïnvloedt onderwijs­logistieke keuzes

Dat internationalisering tegenwoordig een belangrijk thema is binnen het hoger onderwijs en ook in toenemende mate in het mbo blijkt wel uit de interviews die u in deze uitgave van De Link kunt lezen. Er is veel te schrijven over internationalisering maar dit artikel heeft tot doel u bewust te maken van de invloed die internationalisering heeft op alle aspecten van onderwijslogistiek.

Lees het artikel

Van elkaar leren en evalueren

“Durf te vragen, en durf successen én mislukkingen te delen”, was een van de opgaven aan schoolleiders en schoolbesturen die Inspecteur-generaal van het Onderwijs, drs. Monique Vogelzang gaf in haar voorwoord van ‘De Staat van het Onderwijs 2019’. “Van elkaar leren en goed evalueren helpt leraren, schoolleiders en schoolbestuurders om hun energie te steken in oplossingen die zich al bewezen hebben, in plaats van zelf het wiel uit te moeten vinden en tot tal van wisselende oplossingen te komen.

Lees het artikel

Het proces van plannen en roosteren

Het drieluik over de onderwijslogistiek van de toekomst sluiten we af met het proces van plannen en roosteren. Hoe zal dat de komende decennia veranderen en dan met name in het mbo? Niemand weet het precies, maar het is goed om daar samen over na te denken en tot mogelijke scenario’s te komen.

Lees het artikel

Eindeloze mogelijkheden

De technologische vooruitgang is niet te stuiten en zal ook op het onderwijs een enorme impact hebben. Wellicht komt er een onderwijsrevolutie, zoals Martijn Aslander in deze uitgave van De Link zegt. In dit artikel kijkt onderwijskundige en interim professional bij Omix, Kees van Wijngaarden, minder ver in de toekomst maar neemt hij u mee in de mogelijkheden die technologie nu al biedt voor uw onderwijsorganisatie. Het benutten van deze mogelijkheden vraagt niet eens veel tijd, geld of know-how, maar eerder bewustwording van de mogelijkheden en de durf om hiermee te spelen.

Lees het artikel

Het proces van studievolg

De tweede sessie rondom het thema onderwijslogistiek van de toekomst stond in het teken van het proces van studievolg. Als een student zich straks eenmaal heeft aangemeld voor zijn of haar opleiding hoe gaat het dan verder? Is de onderwijslogistieke ondersteuning nog vergelijkbaar met hoe het nu is? Hoe gaan we om met normering, toetsing, cijferregistratie en uiteindelijk de kwalificatie en uitstroom van de student?

Lees het artikel

Onderwijs­vernieuwing in de praktijk. Hoe kan het beter?

Het ontwerpen en uitvoeren van (nieuw) onderwijs is onlosmakelijk verbonden met de organisatie daarvan en de beschikbare middelen. Het lijkt dus logisch om de perspectieven van onderwijs en bedrijfsvoering al in een zo vroeg mogelijk stadium bij elkaar te brengen. Toch blijkt dat in de praktijk lang niet altijd zo te zijn. Onderwijs en ondersteuning manifesteren zich nog te vaak als twee onafhankelijke partijen die elkaar niet altijd even goed begrijpen en het werk bij elkaar over de schutting gooien.

Lees het artikel

Onderwijs­logistieke gevolgen van flexibilisering van het onderwijs

Wat betekent flexibilisering van het onderwijs eigenlijk? Niet alleen inhoudelijk gezien, maar ook vanuit het perspectief van de bedrijfsvoering van onderwijsinstellingen? We zetten een aantal scenario’s voor u op een rijtje.

Lees het artikel

De Menselijke Maat

We schrijven er veel over in De Link: de samenwerking tussen het onderwijs en de ondersteuning moet beter. Er wordt vaak gesproken over de kloof tussen het onderwijs en de ondersteuning en men probeert deze kloof op allerlei manieren kleiner te maken. Hoe? Veelal door processen nog beter in kaart te brengen, de gemaakte afspraken toch nog eens op papier te zetten, vaker te evalueren en gemaakte afspraken door het management als belangrijk te laten onderstrepen.

Lees het artikel

De derde partij

We kunnen wel stellen dat ketenautomatisering in het hoger onderwijs ruim 10 jaar geleden is begonnen met de komst van Studielink. Inmiddels zijn Studielink en de keten die daarmee is ontstaan helemaal ingeburgerd in het Nederlandse hoger onderwijs. Op dit moment lijkt het erop dat er volgende stappen te zetten zijn wat betreft integratie in de onderwijslogistiek. Onderwijs en bedrijfsvoering vinden elkaar, processen komen in nieuwe ketens te staan, maar de laatste stap naar ketenautomatisering stokt.

Lees het artikel

Grip op kwaliteit

Kwaliteit hangt af van behoeften. Als een onderwijsinstelling grip op kwaliteit wil krijgen, zal er eerst gedefinieerd moeten worden wat daar dan precies mee bedoeld wordt. In dit artikel verstaan we onder grip op kwaliteit: ‘Het onder controle krijgen en houden van het geheel van eigenschappen en kenmerken van een product of dienst dat van belang is voor het voldoen aan vastgestelde en vanzelfsprekende behoeften.’

Lees het artikel

De verandering: afschaffing van de centrale loting

Verandering is de enige constante. Sommige veranderingen worden geïnitieerd van onderop, anderen van bovenaf maar er zijn ook veranderingen die worden geïnitieerd van buitenaf. De Link laat zien hoe betrokkenen vanuit verschillende invalshoeken aankijken tegen een verandering die heeft plaatsgevonden, of zoals deze keer: een verandering die nog volop bezig is.

Lees het artikel

Good governance & de student life cycle

De term governance kwam op rond 2004 en is sinds die tijd bepalend voor hoe wij naar onderwijsinstellingen kijken. In dit artikel schetsen we de connectie tussen het abstracte begrip uit de bestuurskamers en het onderwerp van dit magazine: onderwijslogistiek. We pleiten ervoor om vanuit good governance de student life cycle centraal te stellen bij alles wat er gedaan wordt in de onderwijsinstelling, zelfs in processen die ogenschijnlijk ver van de student life cycle af staan.

Lees het artikel

Onderwijslogistiek van de toekomst

In de afgelopen maanden is ‘het onderwijs van de toekomst’ een populair onderwerp gebleken. Het ministerie van OCW zwengelt de discussie aan en hoger onderwijsinstellingen bereiden zich voor. Vernieuwende ideeën uit het onderwijs zijn soms lastig in te voeren in bestaande systemen en daarbij zijn bestaande processen en werkafspraken vaak niet gericht op flexibilisering. Laten we eens inzoomen op de onderwijslogistiek die het onderwijs moet faciliteren.

Lees het artikel

De enige constante is verandering

Deze woorden schreef de Griekse filosoof Heraclitus ruim 2500 jaar geleden. Als hij toentertijd naar de toekomst had kunnen reizen, zou hij waarschijnlijk verbijsterd zijn geweest over het tempo waarin veranderingen zich in ons huidige tijdperk van technologie en digitalisering voltrekken. Wat zouden wij aantreffen als we met behulp van een tijdmachine in de toekomst konden kijken?

Lees het artikel

MOOC’s, de volgende innovatie?

Massive Open Online Course (MOOC) is de nieuwe trend binnen het hoger onderwijs. In 2008 werd de eerst MOOC ontwikkeld en gegeven door twee onderzoekers in de Verenigde Staten. Sindsdien doen vele gerenommeerde universiteiten mee en ook Nederlandse universiteiten willen niet achterblijven. Maar waarom doen we dit? Zullen MOOC’s verregaande gevolgen hebben voor de inrichting en logistiek van het hoger onderwijs, blijven campussen bestaan, met gebouwen waar studenten wonen en studeren?

Lees het artikel